Comunicare è

Canzoncine in inglese per bambini

2012-01-26T09:39:00.000-08:00

http://singasong.altervista.org/filastrocche.php?action=detail&category=Ordine%20alfabetico&id=1171752603

Bellissimo sito con tante canzoncine facili facili in lingua inglese

BEFANA 2012!

2012-01-05T14:41:00.000-08:00

Come vorrei ritornare ad essere bambina in serate come questa: aspettavo la Befana con l'ansia eil desiderio che si facesse subito mattina....per trovare i giocattoli ai piedi del letto e le calze appese!
Bei tempi andati anche se cerco di riviverli attraverso mio figlio.....

2012-01-02T14:02:00.000-08:00

EVVIVA IL 2012: speriamo che porti con sè alcune cose belle dell'anno precedente!

INTRODUZIONE ALL'USO DELLA LIM

2011-12-27T15:59:00.000-08:00

http://professioneinsegnante.symedia.it/index.php/formazione/5-manuale-di-sopravvivenza-informatica/52-prova-lezione-interattiva

MERCATINO DELLA SOLIDARIETA' A SCUOLA

2011-12-15T13:29:00.001-08:00

LIM e CDD: Breve storia della comunicazione

2011-12-11T15:02:00.000-08:00

LIM e CDD: Breve storia della comunicazione: Dai segnali di fumo alle moderne tecniche di comunicazione ... in una breve e simpatica animazione .

http://www.francoangeli.it/Ricerca/Scheda_libro.aspx?ID=19671&Tipo=Libro&strRicercaTesto&titolo=didattica+enattiva.+complessita%2C+teorie+dell++azione

2011-11-29T13:43:00.000-08:00

"...Nell'analisi dei processi educativi è indispensabile una riflessione specifica sulla scuola, eterotopia in cui si concretizza l'azione didattica, spazio-tempo per la relazione studente-docente, spazio tempo, in cui lo studente sperimenta pratiche di liberta'"

LA DISLESSIA

2011-11-27T13:43:00.001-08:00

http://www.tubesnack.com/videos/0eb8bbe4f7c911c5ad53c65f7a339648

SETTIMANA DEL BENESSERE PSICOLOGICO

2011-11-20T07:38:00.000-08:00

La giornata di incontro si prefigge come obiettivo una riflessione sui temi che più ci coinvolgono da vicino: la famiglia, la scuola, la società.
La complessità della nuova realtà sociale spinge le diverse agenzie deputate alla formazione, a cercare modalità di comunicazione più adeguate alle nuove richieste sociali.
Riconoscere nelle istituzioni educative come scuola, famiglia e società le costanti rappresenta-tive classiche nei progetti e modelli che hanno guidato la storia dell'uomo e delle sue conquiste è ormai sempre troppo difficile.
Le diverse istituzioni (scuola, università, ASL, fa-miglia) si incontreranno per confrontarsi su come si possa realizzare una rete di supporto comune.
Il confronto a più voci consentirà una riflessione sui temi che più ci coinvolgono da vicino, con un'attenzione particolare alle relazioni tra scuola, famiglia e società civile. un'attenzione particolare alle relazioni tra scuola, famiglia e società civile.

Prima del Big Bang?

2011-10-31T12:23:00.000-07:00

Prima del Big Bang? Un altro universo identico: la teoria di Roger Penrose divide i cosmologi

http://www.fanpage.it/prima-del-big-bang-un-altro-universo-identico-la-teoria-di-roger-penrose-divide-i-cosmologi/

Mea culpa!

2011-10-31T11:29:00.000-07:00

Salve carissimo amico Blog! Ti ho trascurato per un pò di tempo! Ma la rete mi prende, mi trasporta, mi fa sperimentare nuove azioni, nuovi luoghi/non luoghi altri tempi, altre modalità di incontro e informazioni...
Ma come i bambini che, avuto un nuovo regalo ci giocano per un mèpò e poi ritornano al loro vecchio caro gioco, anche io sono ritornata a te!
In questa notte di Halloween, amata da tanti e odiata dai più incalliti "cattolici cristiani" che per nulla si aprono a guradare oltre le apparenze, oltre ciò che possa ritenersi "SACRO O PROFANO", mi sovvengono pensieri circa la veridicità dell'esistenza!: e se stessi sognando? se tutto ciò che mi accade non è reale? o addirittura io viva realmente in un mondo parallelo?
Troppo strana la vita, troppo forte, troppo spaventosa, TROPPO CORAGGIO PER AFFRONTARLA!!!!
Tanti cambiamenti, oppure non è altro che tornare indietro sprofondando in una voragine per poi risalire "apparentemente" nuovi, sotto una luce diversa che ppoi è sempre quella soggettiva di chi guarda, ma non vede?!

Misteri reconditi in una notte da incubo!!!!!!!!!!

2011-07-09T15:50:00.000-07:00

http://www.youtube.com/watch?v=4FqyLvG92Q0

TRIBUTO A DALI'

2011-07-09T15:46:00.000-07:00

2011-07-09T15:41:00.001-07:00

E' uno dei quadri più famosi di Salvador Dalì, nel quale l’invenzione degli «orologi molli» diventa una chiave della sua pittura.Il tempo meccanico, misurabile con gli orologi, è messo in crisi dalla memoria umana, che del tempo ha una percezione ben diversa.Il tempo scorre secondo metri assolutamente personali, veloce quando si è felici, lento e pesante nella tristezza. Questo quadro rappresenta Port Lligad visto da Dalì in un sogno,e i ricordi emergono con l'inconscio,per questo il paesaggio e gli oggetti del quadro appaiono deformati. Qualche anno dopo Dalì realizza "La disintegrazione della persistenza della memoria" per mostrare gli effetti della bomba rispetto Port Lligad.

LA MIA CITTA'

2011-06-24T13:57:00.000-07:00

http://youtu.be/OtXbxhKRrCM

E ora?

2011-06-03T13:55:00.000-07:00

E dopo il ballottaggio che ha visto vincente Mario Cavallo, un silenzio assordante su quello che sarà il futuro prossimo di Marano. Mentre a Napoli De Magistris sembra darsi da fare con le convocazioni, qui a Marano non si hanno notizie!
Ed io mi sento un pò ...svuotata! Non so cosa mi aspettassi all'indomani delle elezioni, forse il corso principale libero dalle macchine in doppia fila (come ho visto in sogno!) oppure una giunta costituita da professionisti e competenti per i vari ambiti che si mettessero subito al lavoro per sistemare le strade, per fare lavori urgenti alle scuole...Invece...SILENZIO! Non so mario cosa stia facendo adesso, nè cosa stia pensando di fare...Ma un cittadino non dovrebbe sapere?
Caro Sindaco, spero che la tua semplicità e la tua onostà non siano sconvolte da compromessi macchiavellici per fini altri...e che la collaborazione da te richiesta ai cittadini non si traduca in una richiesta di "sissignore!"
Intanto io attendo impaziente!

ELEZIONI MARANO 2011

2011-05-16T13:31:00.000-07:00

42 SEZIONI SU 50: SCOTTO 9778 VOTI - CAVALLO 9504 VOTI - BERTINI 6590 VOTI.

ma....ancora in attesa!!!!!!!!

ED è GIUNTO IL GRANDE (si spera!) GIORNO!

2011-05-16T09:23:00.000-07:00

http://www.comunemarano.na.it/index.php?option=com_content&task=view&id=2656&Itemid=2

Mario Cavallo 1.528
Ferdinando Scotto 1.271
Mauro Bertini 1.074

ALLE...BATTUTE FINALI...

2011-05-13T10:15:00.000-07:00

http://vimeo.com/23691212

2011-05-13T10:13:00.000-07:00

http://vimeo.com/23691212

ORMAI CI SIAMO!

2011-05-13T10:10:00.000-07:00

http://www.blogger.com/img/blank.gif

DIBATTITO POLITICO SALTATO!

2011-05-04T13:49:00.000-07:00

mercoledì 4 maggio 2011

Salta il dibattito politico. Denuncia di Bertini per turbativa elettorale
Il candidato della sinistra, ex sindaco: "Lesa la mia immagine"
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di Elisabetta Pedata
Marano. Salta il dibattito tra i candidati sindaco di Marano e scatta anche la denuncia da parte di Mauro Bertini. Caos ieri sera a Marano, dove i tre corridori alla poltrona di sindaco avrebbero dovuto discutere con giornalisti e pubblico dei programmi per la città. Mauro Bertini, secondo quanto dichiarato, non avrebbe potuto partecipare all'incontro per impegni pregressi.

Particolare che ha fatto scattare la denuncia per turbativa di campagna elettorale . Il nome di Bertini era apparso anche sui manifesti nonostante il candidato dichiarasse di aver confermato all'organizzatrice, Maria Mezzina, direttrice del periodico Politica Domani, tramite comunicati stampa, di non voler partecipare: "E' un danno alla mia immagine. Non si organizza in aula consiliare un dibattito politico avendo già dato la mia indisponibilità per quella data ed in assenza di serenità di discussione".

“Si è persa l’occasione di dare alla cittadinanza un messaggio di democrazia. Era un’ opportunità importantissima – spiega Mario Cavallo – per stare a contatto con la gente e dare loro le risposte ai tanti dubbi che hanno. Dei confronti – continua il medico maranese – non si deve aver paura. Mi dispiace che gli altri candidati non la pensino come me. Avevo accettato l’invito ad un confronto pubblico perché personalmente non ho niente da nascondere. Sono stato abituato a fare tutto alla luce del sole, a dire le cose in faccia. Spero comunque che al più presto si riesca ad organizzare un confronto a tre. I dibattiti non devono essere visti come un’occasione di “rissa”, ma come un momento costruttivo per arrivare a trovare la ricetta giusta per il bene comune”.

Delusione anche per Scotto: "C'era già preoccupazione per l'assenza di Bertini per l'antidemocraticità dell'evento. Il futuro di Marano deve partire dalla collaborazione dei candidati. Chiederò al dottor Cavallo di sottoscrivere una dichiarazione congiunta sull'episodio ed aggiornarci in altra sede".

1° MAGGIO CON DI PALMA

2011-05-01T11:05:00.000-07:00

GAZEBO 1 MAGGIO

2011-05-01T10:30:00.001-07:00

DI PALMA/CAVALLO: TUTTO UN PROGRAMMA!

2011-05-01T10:23:00.001-07:00

2011-04-28T11:55:00.000-07:00

DI PALMA/CAVALLO: TUTTO UN PROGRAMMA!

2011-04-27T13:37:00.000-07:00

http://youtu.be/vWj4n0kCkX8

ELEZIONI MARANO 2011

2011-04-27T10:33:00.001-07:00

http://www.comunemarano.na.it/elezioni_2011/programma_cavallo.pdf

ELEZIONI MARANO 2011

2011-04-26T08:31:00.000-07:00

RICERCA, POLITICA E INNOVAZIONE

2011-03-09T13:00:00.000-08:00

La ricerca, quale tratto permanente dell’esistenza umana, si configura come una condizione esistenziale del nostro essere uomini in quanto attraverso essa ci si adopera per la soluzione di un problema permettendo al tempo stesso, un avanzamento della conoscenza. Chi intraprende un percorso di ricerca assume un atteggiamento consapevole, cauto e critico, teso a mettere alla prova e, se necessario, a eliminare le proprie congetture, pur di giungere alla soluzione più soddisfacente del problema di partenza.
La ricerca scientifica ha lo scopo di scoprire, interpretare e revisionare fatti, eventi, comportamenti o teorie sulla realtà attraverso il metodo scientifico, mediante, quindi, un sapere controllabile sulla base dell’evidenza empirica, ossia dati fattuali, osservazioni, registrazioni di dati ed eventi, raccolti rilevando gli stati assunti da determinate proprietà degli oggetti/soggetti sotto esame.
Pertanto oggettivando il problema, lo si pone al di fuori di sé e si formulano ipotesi, in modo da poterle annientare per mezzo di un metodo critico, ossia un sapere generato mediante procedure che il ricercatore deve rendere il più possibile chiare ed esplicite. Esplicitare tutti i passaggi logici ed empirici, e le scelte che il ricercatore è inevitabilmente chiamato a compiere, consente il controllo del suo lavoro da parte di altri ricercatori, ed eventualmente la ripetizione della ricerca, al fine di verificare la consistenza dei risultati. Una ricerca che rispetti i canoni del metodo scientifico è quindi una ricerca in cui tutti i singoli passaggi e le singole scelte sono criticabili. E’ una ricerca che stimola il dibattito, che dà luogo ad un processo di creazione di un sapere intersoggettivamente condivisibile, internamente coerente, trasparente e passibile di essere messo in discussione, un sapere appunto scientifico.
Nell’area della ricerca educativa, rientrano tutti gli studi e le ricerche che, tenendo conto dell'esigenza fondamentale di fare riferimento all'esperienza, tendono a qualificare la descrizione, l'analisi, la valutazione e l'interpretazione dei processi educativi attraverso l'utilizzazione degli strumenti propri della ricerca scientifica.
“Fare riferimento all’esperienza”: è questo un assunto che dovrebbe vedere impegnate in primis i docenti, tra le cui competenze deve esserci, a detta di C. Coggi, proprio il “saper fare ricerca”, inteso come capacità di risolvere, in maniera attiva, i problemi, che si presentano di volta in volta nell’ambito educativo, costruendo conoscenze affidabili, e trasferibili ad altri contesti. In realtà, (anche in riferimento alla mia esperienza come docente di scuola primaria) si potrebbe dire che nella scuola si fa ricerca tutti i giorni, in quanto ci si trova di fronte a problematiche nuove e diverse poiché tanti e diversi sono gli alunni, che
richiedono l’adozione di strategie atte a favorire ora la relazione, ora l’inclusione, ora la motivazione all’apprendimento…Solo che spesso non si adotta un metodo scientifico, o una ricerca riflessiva sul fatto educativo, sulle strategie adottate, in modo da comparare e quindi rilevare i dati, condividerli, così da renderli trasferibili in altri contesti e adattabili ad altre situazioni. “The real voyage of discovery consists not in seeking new landscapes, but in having new eyes” “Un vero viaggio di scoperta non è cercare nuove terre ma avere nuovi occhi”. (Marcel Proust), ma spesso si continua nell’uso che si ritiene più opportuno senza “guardare” effettivamente ai risultati ottenuti.
In altri casi si pensa alla “ricerca” come a qualcosa di calato dall’alto e che occorre fare per le esigenze di quel particolare governo in carica! A ciò corrisponderebbe, secondo la Viganò una professionalità docente delineata in termini “esecutivi”.

La politica, è l'Arte di governare le società. “L’uomo è per natura un animale politico” affermava Aristotele. Infatti, la prima definizione di "politica" risale proprio al filosofo ateniese, secondo cui politica significava l'amministrazione della "polis" per il bene di tutti, la determinazione di uno spazio pubblico al quale tutti i cittadini partecipano.
Nella storia la politica è stata sempre al centro delle attività degli uomini. Ne ha determinato le condizioni, ha indirizzato il loro cammino, ha influito sulle loro sorti.
La politica (complesso di teorie e tecniche) è lo strumento di organizzazione di una società con comune o compatibile cultura e tradizione.
Quindi lo scopo della politica è di salvaguardare gli interessi comuni dei diversi individui e delle diverse comunità che costituiscono l’intera popolazione. La difficoltà maggiore che la politica incontra è quella saper individuare i valori di una popolazione e di non confondere questi con gli interessi della maggior parte della popolazione stessa.
Il compito della politica non è di dare le risposte, ma fornire la cornice che permetta a ognuno di cercare e trovare la sua risposta. E nella scuola, le politiche scolastiche costituite da regolamenti, circolari, leggi, decreti promulgati dai governi dovrebbero servire a migliorare i livelli di istruzione degli studenti, favorire lo sviluppo sociale, la crescita economica nonché la gestione e l’organizzazione che determinano le condizioni di vita nelle scuole. Il ruolo della politica scolastica, come afferma Bottani, non è tanto quello di gestire l’emergenza, di mettere a mare le scialuppe di salvataggio, quanto quello di prevedere nuove modalità di istruzione, una nuova funzione per la scuola, ossia elaborare una visione globale di società entro la quale collocare un servizio pubblico d’istruzione. Occuparsi, quindi, del bene comune in campo educativo e/o scolastico, stimolando la ricerca scientifica che determini lo sviluppo di innovazioni.
Innovazione è un’attività di pensiero che, elevando il livello di conoscenza attuale, perfeziona un processo migliorando, quindi, il tenore di vita dell'uomo: è cambiamento che genera progresso umano.
L'innovazione non è limitata all'ambito tecnico, essa esiste in ogni settore, ma viene spesso legata alla tecnologia e, nell’ambito scolastico è fortemente correlata all’uso delle TIC.
L'analisi delle innovazioni dimostra che i miglioramenti sono piccoli nel tempo, ma sono anche continui.
In ambito scolastico parlare di Innovazione vuol dire spesso far riferimento a qualcosa di “nuovo” e complesso, che per condurre ad un miglioramento, sconvolge e stravolge le “certezze” (limitanti!) su cui per diverso tempo si era fondato il rapporto insegnamento-apprendimento; questo perché la percezione dell’innovazione a scuola si avvicina, come detto in precedenza, a quella di innovazione tecnologica!
Il nuovo, il differente, in realtà spaventa sempre perché comporta, inevitabilmente l’incontro/scontro con se stessi e con “l’altro” in un’accezione che vede nella fattispecie, docenti e organizzazione scolastica mettersi in discussione continuamente, e che conduce inesorabilmente alla modificazione di quell’habitus, quale insieme di schemi di percezione, di valutazione, di pensiero e di azione, costituito da routine e che si costruisce progressivamente con l’esperienza e la ripetizione. D’altronde, come afferma Cros, riguardo alle proprietà interne dell’innovazione, il nuovo è in riferimento ad un contesto e ciò che appare nuovo per alcuni, non sempre lo è per altri, sebbene il nuovo porti con sé quel “processo” di cambiamento che, dalla fase iniziale giunge a diventare parte integrante del sistema in rapporto al “senso” attribuito dai soggetti agli stessi processi innovativi.
Ma come si “innova” se non dopo aver fatto “ricerca” con l’acquisizione di quel “sapere d’azione” che alimentato dalla pratica quotidiana, a sua volta ne è alimentato? E a quale ricerca ci si dedica nella scuola dell’autonomia se non a quelle sperimentazioni che, incentivate dai bandi di concorso emanati dal MIUR (ad es. “Sperimentazione ICF”), quindi calate dall’alto, a seconda delle priorità date dai vari governi, fanno sì che si verifichino (e a volte in modo fin troppo superficiale) “conclusioni” a cui sono già giunti altri? E quale politica di “tagli” può spronare alla ricerca per l’innovazione, che è necessaria in una società fluida che si presenta al pari della “rete”, come un universo “a-centrato”, dove solo un pensiero critico, creativo è in grado di trovare approdi in un mare aperto?
La politica attuale, come nel 1983 negli Stati Uniti (“ A Nation at Risk”) addebita le colpe della non preparazione culturale e/o specializzata alla scuola, o meglio, agli insegnanti, che dovrebbero essere valutati e “premiati”, non si sa con quali criteri oggettivi, mentre in realtà non si investe nella ricerca, non si dà valore, né peso ai risultati, in larga parte negativi registrati con le “famose” e discusse prove Invalsi, se non per continuare ad affermare l’esistenza di due realtà scolastiche (del Nord e Sud Italia). Non ci si pone domande ad esempio, sul perché i dati di quelle prove siano spesso discordanti con quelli delle singole scuole, non si investe nella formazione e aggiornamento dei docenti in servizio, che appaiono sempre più demotivati dai giudizi di una società che, mentre da un lato li addita come responsabili della non preparazione professionale e competitiva che necessiterebbe oggi, dall’altro non vede più nella scuola “l’agenzia” formativa ed educativa che, forse, era un tempo.
Probabilmente ha ragione Bottani quando parla di “fuga degli insegnanti” (e non solo per i tagli al personale!) in altri settori, verso “più appetibili opportunità di lavoro”…Il sentirsi oggi, “docenti precari di ruolo!” per una politica che non mira alla qualità, alla continuità che pur va continuamente richiedendo, una politica Nazionale che si riflette nelle singole istituzioni scolastiche, laddove spesso, anche i dirigenti, attenti solo al rispetto dei “dettami” governativi (altrimenti ...sanzioni!), perdono di vista quella che dovrebbe essere la qualità di un’organizzazione al servizio di coloro che saranno i cittadini di domani.
Una corretta politica scolastica necessita, quindi, dell’istituzione di tavoli di lavoro a livello territoriale per progettare percorsi e per coordinare le attività; servono risorse non vincolate per permettere corsi di formazione rivolti ai docenti per consentire il superamento di modelli e tecniche educative e formative tradizionali e l’adozione di strategie, modelli e contributi professionali adeguati alle nuove e diverse esigenze.

FELICE 2011!!!!!!!

2011-01-08T10:32:00.000-08:00

no alla sperimentazione sul merito

2010-12-15T14:00:00.000-08:00

3 GIORNI PER LA SCUOLA PRESSO CITTA' DELLA SCIENZA

2010-10-12T12:08:00.000-07:00

Vi aspetto tutti nei prossimi tre giorni!

L'incertezza

2010-09-26T23:44:00.000-07:00

"L'incertezza è più educativa della certezza perchè fa crescere la conoscenza e insegna a convivere con l'imprevedibilità a lungo termine" (Morin)

Mi chiedo: forse la Gelmini ha interpretato questa grande citazione a suo uso e consumo, nel rendere incerto il futuro della scuola?

NOSTALGIA

2010-09-18T06:51:00.000-07:00

Simona C.:

Cara Maestra,
quando in classe abbiamo saputo che tu non saresti venuta, tutti siamo rimasti molto, ma molto male...
Anche se so che una nuova maestra ancora può darci tanto amore, e può farci divertire non sarà mai uguale a te... ci affezioneremo a lei come ci siamo affezionati a te e alla Maestra Stefania, ma mai riempirà un vuoto così grande...
Prima, pensavo che tu avevi deciso di andartene, ma poi mamma mi ha spiegato che non è dipeso da te e che tu non ci avresti mai lasciati... vero???
Comunque, tutti, volevamo ringraziarti per essere stata così brava con noi.
Un'abbraccio enorme e buon anno scolastico anche a te... ti farò sapere come ci troviamo con la nuova maestra... chissà se lei come te e la Maestra Stefania si guadagnerà la "M" maiuscola (ahah)!!!
E ricorda che per noi sei la Maestra di scienze più in gamba che ci sia!!!!
Ciao e grazie di tutto ;-)
Simona

PRIMO GIORNO DI SCUOLA

2010-09-15T13:35:00.000-07:00

Avuta la conferma nel mio circolo di titolarità, quindi nessuna utilizzazione nel circolo dove ho lavorato per tanti anni, oggi 15 settembre ho affrontato il mio "primo giorno di scuola" in una nuova realtà!
Gli alunni, più o meno sempre gli stessi, anche se c'è un incremento di alunni con difficoltà! Il disagio di una scuola in cui si stanno ancora facendo i lavori di messa in sicurezza, quindi una scuola "cantiere", è enorme! E all'uscita.....caos totale!!!!!!!! con genitori, racchiusi in uno spazio strettissimo e senza visuale, che reclamavano i loro figli, i bambini in lacrime perkè non riuscivano a vedere tra la folla accalcata i loro genitori o i loro nonni....Insomma proprio una "Grande Scuola"!!! Soprattutto ...PIENA DI SICUREZZA!

"UNA SCUOLA DI QUALITA'!"

2010-09-13T22:56:00.000-07:00

Siamo al 14 settembre: domani per la maggior parte della scuole di Napoli sarà il Primo giorno di scuola!
Attendo ancora di sapere se ho ottenuto o meno l'utilizzazione al 2° C.D. di Marano dove due anni fa sono risultata perdente posto!
Mi chiedo : ma che razza di scuola sta diventando la "mia" scuola, quella in cui credevo, la scuola che ha fatto sì che mi formassi continuamente per dare il meglio ai miei alunni consapevole che essi saranno il mio futuro?
Intanto per 13 giorni ho lavorato, per fortuna, in tranquillità presso il !° circolo, ma senza la certezza del mio restarvi o meno!
PRECARIA DI RUOLO! Non mi stancherò mai di dirlo, perkè è così che mi sento, insieme alle migliaia di insegnanti, che grazie ad una riforma Gelmini che non è se non una politica di tagli e di incremento della scuola privata!
Eppure, le tante cose sperimentate con i ragazzi, la possibilità di un insegnamento diverso che mi ha stimolato fino all'inverosimile, sebbene non abbia potuto gustarne i frutti...mi invitano da un lato ad incominciare una nuova esperienza, dall'altro a lasciar perdere tutto e dedicarmi alla semplice lezione sterile che quanto meno tiene gli alunni immobili!!!!!!!!
Che tristezza!
Vedere crollare i valori in cui si è sempre creduto: quello di un'educazione che esalti gli alunni e l'insegnante! che possa condurre alla formazione di coscienze citiche, per un mondo che cambia continuamente!
E' una scuola che, di anno in anno, sembra on appatenermi più, soprattutto quando ti accorgi che le tue lote, il tuo pensare al cambiamento, la tua dedizione entusiasta non è neanche ben vista da tutti i colleghi, così attenti ai loro pur piccoli interessi e amanti di un individualismo che pone i paraocchi di fronte alle richieste che provengono da più parti.
Vado ora al collegio dei docenti presso il 1° circolo sperando che almeno entro oggi possa sapere dove si svolgerà domani il "MIO PRIMO GIORNO DI SCUOLA"!!!!!!!!!

http://www.csa.napoli.bdp.it/

2010-09-11T10:38:00.000-07:00

UTILIZZAZIONI E ASSEGNAZIONI PROVVISORIE
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO nAPOLI

http://video.google.com/videoplay?docid=-8449727136216086393#

2010-09-11T10:29:00.000-07:00

Per ricordare la carissima Lucilla Fuiano la cui morte improvvisa mi ha letteralmente sconvolta!
Tutor corsi Indire, Ricercatrice, Scrittrice e giornalista del giornale La Repubblica.

Ciao Lucilla

Mi hai dato tanto con il tuo sorriso, la tua calma, la tua competenza e professionalità

Novità sul TRITA-PRECARI

2010-09-11T10:26:00.000-07:00

Esteso il Trita-precari a chi ha maturato i requisiti di servizio per il
2009/10. Ricompare l'incubo coda

testo:
Potranno presentare domanda anche coloro che non avevano i requisiti nel 2008/09, ma li hanno acquisiti nel 2009/2010 Deciso ieri dopo incontro tra MIUR e sindacati. (i soliti noti)

Siamo già in possesso della bozza, ma a breve sarà pubblicato il decreto integrativo che, nonostante la novità, manterrà invariato il periodo per la presentazione delle domande previsto tra il 15 e il 30 settembre. utilizzando però dei moduli "aggiornati" rispetto a quelli ora disponibili, che il Miur predisporrà nei prossimi giorni.

Secondo alcune fonti sindacali: "L'Amministrazione si è riservata un ulteriore momento di riflessione sulla modalità di inclusione negli elenchi prioritari (o in coda, o "a pettine")"

Nonostante le numerose sentenze, e le richieste da parte dei sindacati, restano esclusi coloro che hanno maturato il servizio su più scuole.

l'USB è a disposizione dei lavoratori per la consulenza anche per chi non avesse ancora percepito l'indennità di disoccupazione...... ma soprattutto alla lotta contro questo scempio!

Scuola secondaria di 2° grado

2010-09-11T02:05:00.000-07:00

Utilizzazioni e assegnazioni provvisorie CSA Napoli

http://www.csa.napoli.bdp.it/

COME SI DIVENTA INSEGNANTI

2010-09-11T01:47:00.000-07:00

Come si diventa insegnanti: ecco le nuove regole

Ven, 10/09/2010 - 14:35

MIUR - Un anno di tirocinio per legare teoria a pratica. Attivazione solo in base alla necessità per evitare il precariato. Più inglese e competenze tecnologiche. Gelmini: "Si passa dal sapere al sapere insegnare. Con il nuovo tirocinio ci si forma soprattutto sul campo"

Cambia radicalmente la formazione iniziale degli insegnanti. Il Ministro Gelmini ha firmato il Regolamento sulla formazione iniziale dei docenti che si sviluppa, in particolare, su quattro grandi direttrici:

Il Tirocinio da svolgere direttamente a contatto con le scuole e col "mestiere" di insegnante, perché insegnare non può essere solo teoria ma anche pratica;

Il numero di nuovi docenti sarà deciso in base al fabbisogno. Fine dell'accesso illimitato alla professione che creava il precariato;

Con la fine del precariato sarà consentito ai giovani l'inserimento immediato in ruolo;

Lauree specifiche per ciascuna classe di abilitazione. Più inglese (necessaria la certificazione B2 in lingua inglese per abilitarsi) e nuove tecnologie, migliore preparazione per l'integrazione dei disabili.

"Oggi inseriamo un nuovo tassello nella riforma destinata a cambiare il nostro sistema scolastico - ha affermato il ministro Mariastella Gelmini - Un tassello fondamentale, perché riguarda la formazione iniziale dei futuri insegnanti.
Prevediamo una selezione severa, doverosa per chi avrà in mano il futuro dell'Italia e sostituiamo alle vecchie SSIS un percorso di lauree magistrali specifiche e un anno di tirocinio coprogettato da scuole e università, concentrato nel passaggio dal sapere al saper insegnare".

Il regolamento è il frutto del lavoro della Commissione presieduta dal professor Giorgio Israel, a cui è seguita un'azione di confronto con il mondo della scuola e delle associazioni per l'integrazione scolastica. L'obiettivo dei nuovi percorsi è garantire una più equilibrata preparazione disciplinare, didattica e pedagogica nel corso delle lauree magistrali e lo svolgimento di un anno di percorso, il Tirocinio formativo attivo, direttamente a contatto con le scuole.

Cambiano dunque le modalità per accedere all'insegnamento.

Con il nuovo sistema

* per insegnare nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria sarà necessaria una laurea quinquennale, a numero programmato con prova di accesso che consentirà di conseguire l'abilitazione per la scuola primaria e dell'infanzia;
* sono rafforzate le competenze disciplinari e pedagogiche, è aumentata la parte di tirocinio a scuola ed è previsto un apposito percorso laboratoriale per la lingua inglese e le nuove tecnologie;
* per la prima volta si è data specifica attenzione al problema degli alunni con disabilità, prevedendo che in tutti i percorsi ci siano insegnamenti in grado di consentire al docente di avere una preparazione di base sui bisogni speciali.

* per insegnare nella scuola secondaria di primo e secondo grado sarà necessaria la laurea magistrale ad hoc completata da un anno di Tirocinio formativo attivo;
* è prevista una rigorosa selezione per l'ingresso alla laurea magistrale a numero programmato basato sulle necessità del sistema nazionale di istruzione, composto da scuole pubbliche e paritarie;

* l'anno di Tirocinio formativo attivo contempla 475 ore di tirocinio a scuola (di cui almeno 75 dedicate alla disabilità) sotto la guida di un insegnante tutor;

* rispetto al percorso SSIS (Scuola di Specializzazione per l'Insegnamento Secondario), si prende il meglio di quella esperienza, evitando la ripetizione degli insegnamenti disciplinari, approfonditi già nella laurea e nella laurea magistrale, per concentrarsi sul tirocinio (incrementato), sui laboratori e sulle didattiche.

Con il vecchio sistema

* per insegnare nella scuola dell'infanzia e in quella primaria bastava la laurea quadriennale a ciclo unico con test d'accesso al primo anno e la scelta, dopo un biennio comune, dell'abilitazione per la scuola primaria o per la scuola dell'infanzia;

* per insegnare nella scuola secondaria di primo e secondo grado erano necessarie la laurea magistrale e 2 anni di SSIS (Scuola di Specializzazione per l'Insegnamento Secondario).

Dalle SSIS al Tirocinio formativo attivo: si passa dal sapere al sapere insegnare

Chiudono le SSIS per le secondarie di primo e secondo grado e al loro posto si dà vita al Tirocinio Formativo Attivo della durata di un anno, terreno di incontro tra scuola e università. Durante il Tirocinio sarà dedicato ampio spazio all'approfondimento della didattica con esperienze sul campo che facilitino il passaggio dal sapere al sapere insegnare.

Tirocini: come e dove svolgerli. Il numero deciso in base al fabbisogno di insegnanti

In questo Regolamento è stato dato pieno riconoscimento al sistema nazionale dell'istruzione (formato dalle istituzioni scolastiche statali e paritarie), tanto nel coinvolgimento nei tirocini quanto nel calcolo dei fabbisogni del personale docente, e si inizia a prevedere la possibilità di svolgere tirocini anche nelle strutture di istruzione e formazione professionale dove è in atto la sperimentazione dell'obbligo formativo e nei Centri per l'istruzione degli adulti.

Inoltre gli Uffici scolastici regionali organizzeranno e aggiorneranno gli albi delle istituzioni scolastiche accreditate che ospiteranno i tirocini sulla base di appositi criteri stabiliti dal Ministero, evidenziandone buone prassi e specificità.
Gli USR avranno anche funzione di controllo e di verifica sui Tirocini. Sino alla costituzione degli albi, le Università scelgono liberamente le scuole, di concerto con gli USR che mantengono compiti di vigilanza.

Il consiglio di corso di tirocinio, che prevede la presenza di scuola e università, ha compiti di coordinamento e di progettazione e rappresenta il terreno di incontro e di raccordo tra le due realtà.

Le commissioni di abilitazione prevedono un equilibrio tra scuola e università e un peso determinante del tirocinio e della prova didattica sul voto di abilitazione.

L'anno di tirocinio prevede forme di interazione e coprogettazione del percorso tra istituzioni scolastiche e atenei. E' stato previsto uno specifico spazio di laboratori destinati ad approfondire quanto viene fatto in classe.

Formazione insegnanti di sostegno

È previsto che la formazione dei docenti per il sostegno sia posta in capo alle università, pur prevedendo la possibilità di specifici accordi con gli enti del settore, in attesa di una futura classe di concorso che qualifichi il servizio.

Percorsi di specializzazione CLIL

Sono previsti percorsi di specializzazione per il CLIL (insegnamento nella scuola secondaria di secondo grado di una materia non linguistica in lingua straniera).

Rivista la classe di abilitazione strumento musicale

Il sistema Afam concorre a pieno titolo alla formazione iniziale dei docenti nelle classi di abilitazione di propria competenza. In particolare è stato rivisto il percorso di abilitazione per lo strumento musicale.

Regime transitorio

Tutti i vecchi laureati potranno conseguire l'abilitazione per la secondaria di primo e secondo grado accedendo, dietro il superamento delle prove di accesso (test preselettivo, esami scritti e orali), all'anno di Tirocinio formativo attivo a numero programmato, che potrà essere attivato da questo anno accademico. Per l'accesso al percorso è valorizzato il servizio svolto a scuola, il dottorato di
ricerca e l'attività svolta in università.

Il regolamento sulla Formazione iniziale, dunque, punta a raggiungere quattro obiettivi:

1) focalizza nella formazione iniziale non solo le materie tradizionali ma l'acquisizione di alcune competenze trasversali: seconda lingua inglese e competenze di didattica attraverso le nuove tecnologie;

2) sostituisce al sistema SSIS strutture più snelle, concentrate sull'incontro e sulla coprogettazione tra istituzioni scolastiche e università evitando autoreferenzialità, costi per il sistema e per gli studenti e abbreviando di un anno il percorso di abilitazione per la scuola secondaria;

3) prevede una programmazione dei numeri in grado di evitare la proliferazione del precariato;

4) prescrive una rigorosa selezione del futuro personale docente.

Con successivo decreto si stabiliranno le lauree magistrali relative al secondo ciclo dell'istruzione, per seguire il percorso di cambiamento del secondo ciclo e delle relative classi di concorso.

COMUNICARE PERCHE' - CON CHI - COME?

2009-12-30T00:59:00.000-08:00

Come non continuare a parlare di comunicazione alle soglie del 2010?

FELICE ANNO NUOVO A TUTTI!

Nativi e immigrans

2009-11-27T13:36:00.000-08:00

conflitto generazionale o si vuole trovare un punto di incontro?
Se si vuole comunicare, si sa:

OCCORRE CHE CI SI TROVI SULLA STESSA LUNGHEZZA D'ONDA!!!!!!!!

http://www.garamond.it/index.php?pagina=653

IO PREFERISCO OSCAR WILDE!

2009-11-18T14:04:00.000-08:00

Frasi, citazioni, pensieri, aforismi, sentenze, motti, massime e detti di Oscar Wilde

Oscar WildeEsperienza e' il nome che tutti danno ai propri errori.

Amare se stessi e' l'inizio di un idillio che dura una vita.

Scelgo i miei amici per la loro bellezza, le mie conoscenze per la loro rispettabilita', e miei nemici per la loro intelligenza.

Una sigaretta e' il prototipo perfetto del piacere perfetto: e' squisita e ci lascia insoddisfatti.

La differenza tra letteratura e giornalismo consiste nel fatto che il giornalismo e' illeggibile e che la letteratura non viene letta.

La letteratura e' sempre il precursore della vita. Essa non imita la vita, ma la plasma ai suoi fini.

Tutta l'arte e' completamente inutile.

L'arte e' un simbolo perche' l'uomo e' un simbolo.

Rivelare l'arte senza rivelare l'artista, e' il fine dell'arte.

Ogni ritratto dipinto con passione e' il ritratto dell'artista, e non del modello.

Non esiste cosa alcuna che l'arte non possa esprimere.

Nessun grande artista vede mai le cose come realmente sono. Se lo facesse, cesserebbe di essere un artista.

I segreti dell'arte si imparano meglio in segreto.

La vita imita l'arte molto di piu' di quanto l'arte non imiti la vita.

La vita stessa e' arte che ha uno stile come quelle arti che tentano di ritrarla.

Ogni volta che la gente e' d'accordo con me provo la sensazione d'avere torto.

Nessuna donna e' un genio. Le donne sono un sesso decorativo. Non hanno nulla da dire; ma lo dicono con grazia.

Le donne comuni si consolano sempre.

Mai fidarsi di una donna che dice la sua vera eta'. Una donna capace di dir quello e' capace di dir tutto.

Le donne sono fatte per essere amate, non per essere comprese.

Date alle donne occasioni adeguate ed esse possono far tutto.

Le donne ci vogliono bene per i nostri difetti: se ne abbiamo una quantita' sufficiente, accettano tutto, anche la nostra intelligenza.

Le donne, secondo il detto di un francese ci ispirano il desiderio di compiere i capolavori, ma ci impediscono sempre di eseguirli.

Il volto di un uomo e' la sua autobiografia. Il volto di una donna e' la sua opera di fantasia.

La bigamia e' avere una moglie di troppo. La monogamia lo stesso.

La gioventu' sorride senza ragione. E' una delle sue grazie maggiori.

Non c'e' nulla al mondo che valga la giovinezza.

L'unica cosa di cui si e' certi a proposito della natura umana, e' che essa cambia.

Fra uomo e donna non puo' esserci amicizia. Vi puo' essere passione, ostilita', adorazione, amore, ma non amicizia.

Finche' la guerra sara' considerata una cosa malvagia, conservera' il suo fascino; quando sara' considerata volgare, cessera' di essere popolare.

Amo molto parlare di niente. E' l'unico argomento di cui so tutto.

Val sempre la pena di fare una domanda, ma non sempre di darle una risposta.

Le domande non sono mai indiscrete, a volte lo sono le risposte.

Quando siamo felici noi siamo sempre buoni, ma quando siamo buoni non sempre siamo felici.

Ogni volta che si parla del tempo ho la netta sensazione che si intenda parlare di qualcos'altro.

L'unico modo di liberarsi da una tentazione e' cedervi.

Lo scopo della vita e' lo sviluppo del proprio io. Il completo sviluppo di se stessi - ecco la ragione d'essere di ognuno di noi.

Le passioni sulla cui origine ci inganniamo sono quelle che ci dominano piu' fortemente. I nostri stimoli piu' deboli sono quelli della cui natura ci rendiamo conto.

L'amore e' una cosa piu' meravigliosa dell'arte.

Le donne perverse ci tentano. Le donne buone ci annoiano. Ecco la differenza tra Esse.

Un fondoschiena veramente ben fatto e' l'unico legame tra Arte e Natura.

La vita e' una cosa troppo seria perche' si possa parlarne sul serio.

La memoria e' il diario che ciascuno di noi porta sempre con se'.

In ogni istante della vita siamo cio' che saremo non meno di cio' che siamo stati.

Il mistero dell'amore e' piu' grande del mistero della morte.

Il vero rischio dell'amore e' che duri.

Conosco il prezzo di ogni cosa e il valore di nessuna.

Il cinico e' uno che sa il prezzo di ogni cosa e il valore di nessuna.

Che il vostro cuore sia sempre colmo d'amore. Una vita senza amore e' come un giardino senza sole e coi fiori appassiti. La coscienza di amare ed essere amati regalano tale calore e ricchezza alla vita che nient'altro puo' portare.

C'e' una sola cosa peggiore di un matrimonio senza amore: uno in cui c'e' amore, ma da una parte sola.

Non esiste il marito ideale. Il marito ideale resta celibe.

I celibi dovrebbero essere fortemente tassati: non e' giusto che certi uomini siano piu' felici degli altri.

Cos'e' l'amore? Un accesso di febbre che finisce con uno sbadiglio.

Solo gli ottusi sono brillanti la mattina a colazione.

Posso resistere a tutto, tranne che alle tentazioni

Viviamo in un'epoca di superlavoro e di sottocultura; un'epoca in cui le persone sono talmente laboriose da divenire completamente stupide.

Tutti sono buoni a compatire i dolori di un amico, ma ci vuole un'anima veramente bella per godere dei successi di un amico.

Lo scopo della vita e' l'autosviluppo. Sviluppare pienamente la nostra individualita', ecco la missione che ciascuno di noi deve compiere.

L'unico modo di comportarsi con una donna e' di fare l'amore con lei se e' bella, e con un'altra se e' brutta.

Il senso del dovere e' simile ad un'orribile malattia. Distrugge i tessuti del pensiero come certe malattie distruggono i tessuti del corpo.

Per apprezzare la qualita' di un vino e sapere in quale vendemmi venne fatto, non occorre berne tutto un barile.

Il progresso si deve alla forza delle personalita' e non dei principi.

Una carta del mondo che non contiene il Paese dell'Utopia non e' degna nemmeno di uno sguardo, perche' non contempla il solo Paese al quale l'Umanita' approda di continuo. E quando vi getta l'a'ncora, la vedetta scorge un Paese migliore e l'Umanita' di nuovo fa vela. Il progresso altro non e' che il farsi storia delle utopie. L'Inghilterra non sara' mai civilizzata fino a quando non annettera' l'Utopia ai suoi domini.

E' meglio essere belli che essere buoni. Ma... e' meglio essere buoni che essere brutti.

Fare una buona insalata vuol dire essere un diplomatico brillante - il problema e' identico in entrambi i casi: sapere esattamente quanto olio bisogna mettere assieme all'aceto

La fantasia imita. E' lo spirito critico che crea.

L'egoismo non consiste nel vivere secondo i propri desideri, ma nel pretendere che gli altri vivano nel modo che noi vogliamo. L'altruismo consiste nel vivere e lasciar vivere

Vivere e' la cosa piu' rara del mondo. Molta gente esiste: ecco tutto.

Parole giuste al posto giusto, questa e' la vera definizione di stile.

Il vero mistero del mondo e' cio' che si vede, e non l'invisibile.

I presagi non esistono. Il destino non ci invia i suoi araldi. E' troppo saggio o crudele per farlo.

La verita' non e' quasi mai pura e non e' mai semplice.

L'esperienza e' una cosa che non puoi avere gratis.

Ridere non e' affatto un brutto modo per iniziare un'amicizia.

La verita' e' interamente e solamente una questione di stile.

Il valore di un'idea e' assolutamente indipendente dalla sincerita' dell'uomo che la enuncia.

Nessuno puo' essere libero se costretto ad essere simile agli altri.

Nel matrimonio per farsi compagnia bisogna essere in tre; due e' come esser soli.

Ho la sensazione di aver dato tutta la mia anima a qualcuno che la usa come se fosse un fiore da mettere all'occhiello, una piccola decorazione per gratificare la sua vanita', un ornamento per un giorno d'estate.

La cosa piu' banale diventa deliziosa se solamente la si nasconde.

Non bisogna cercar simboli in tutto cio' che si vede.

L'unica cosa immutabile della natura umana, e' la sua mutevolezza.

Veramente l'amore e' qualcosa di meraviglioso!
Piu' prezioso dello smeraldo e piu' caro dell'opale piu' bella.

A dar risposte sono capaci tutti, ma a porre le vere domande ci vuole un genio.

Sognatore e' chi trova la sua via alla luce della luna.

Uomo colto e' colui che sa trovare un significato bello alle cose belle.

Quando vuoi davvero l'amore... lo troverai che ti aspetta.

Questa suspense e' terribile... spero che duri.

L'umanita' si prende troppo sul serio: e' il peccato originale del mondo. Se l'uomo delle caverne avesse saputo ridere, la storia avrebbe avuto tutt'altro corso.

La moda e' una forma di bruttezza cosi' intollerabile che siamo costretti a cambiarla ogni sei mesi.

Quando non si ha voglia di niente, si ha bisogno di tutto.

Nulla rende cosi' amabili, come il sentirsi amati.

Preso nel suo complesso, il mondo e' un mostro pieno di pregiudizi, affardellato di preconcetti, corrotto dalle cosiddette virtu'; esso e' un puritano e un fatuo. Il segreto della vita e' l'arte di sfidarlo. Sfidare il mondo - ecco quale dovrebbe essere il nostro scopo, invece di vivere per accondiscendere alle sue pretese, come facciamo per lo piu'.

Porre dei confini a noi stessi e' il peggiore errore umano, trovarli l'obiettivo.

Dare consigli e' da sciocco; darne di buoni e' addirittura fatale.

Al mondo c'e' solo una cosa peggiore del far parlar di se... il non far parlar di se.

La logica e' l'ultimo rifugio della gente priva di immaginazione.

La felicita' non e' avere quello che si desidera, ma desiderare quello che si ha.

La vita e' troppo breve per sprecarla a realizzare i sogni degli altri.

Il solo fascino del passato e' il fatto che e' passato.

Il male non e' che fuori si invecchia, e' che molti non rimangono giovani dentro.

Datemi una maschera e vi diro' la verita'.

Colui che si volge a guardare il suo passato, non merita di avere futuro avanti a se'.

Ci sono persone che sanno tutto e purtroppo e' tutto quello che sanno.

Chiunque puo' essere ragionevole, ma esser sani di mente e' raro.

Chi scorge una differenza tra spirito e corpo non possiede ne' l'uno ne' l'altro.

C'e' una sola cosa orribile al mondo, un solo peccato imperdonabile: la noia.

C'e' una sorta di piacere nel rimproverare se stessi. Quando critichiamo noi stessi sentiamo che nessun altro ha il diritto di criticarci.

Bisogna sempre essere un po' improbabili.

A tavola perdonerei chiunque. Anche i miei parenti.

Finora ignoravo cosa fosse il terrore: ormai lo so. E' come se una mano di ghiaccio si posasse sul cuore. E' come se il cuore palpitasse, fino a schiantarsi, in un vuoto abisso.

Il dovere e' cio' che pretendiamo dal prossimo, non quello che facciamo noi.

Dov'e' il dolore, la il suolo e' sacro.

Gli uomini invecchiano ma non migliorano.

La moderazione e' una cosa fatale... niente ha successo quanto l'eccesso.

Poiche' un sognatore e' colui che vede la sua strada solo al chiaro di luna, la sua punizione e' vedere l'alba prima del resto del mondo.

Sogna come se dovesi vivere sempre, vivi come se dovessi morire oggi.

Perdona sempre i tuoi nemici, niente li infastidisce tanto.

Gli uomini vorrebbero essere sempre il primo amore di una donna. Questa e' la loro sciocca vanita'.
Le donne hanno un istinto piu' sottile per le cose: a loro piace essere l'ultimo amore di un uomo.

Stiamo tutti in una fogna, ma alcuni di noi guardano le stelle.

Colui che non giudica le cose dalle apparenze e' un uomo superficiale.

Riusciamo ad essere gentili solo con le persone di cui non ci importa davvero nulla...

Quando un uomo fa una cosa assolutamente stupida e' sempre per il piu' nobile dei motivi.

I figli cominciano con l'amare i genitori, poi li giudicano e qualche volta li perdonano.

Oh! Amo gli argomenti noiosi, pratici. Cio' che non sopporto sono le persone pratiche e noiose. Vi e' una grande differenza.

Il delitto e' sempre volgare; la volgarita' e' sempre delitto.

Quando un uomo dice di aver esaurito la vita, significa che la vita lo ha esaurito.

Non vi e' peccato, eccetto la stupidita'.

E' un vero peccato che impariamo le lezioni della vita solo quando non ci servono piu'.

Il grande vantaggio del giocare col fuoco e' che non ci si scotta mai. Sono solo coloro che non sanno giocarci che si bruciano del tutto.

Bisogna sempre giocare lealmente... quando si hanno in mano carte vincenti.

Una persona sensibile e' quella che, avendo i calli, pesta sempre i piedi altrui.

Tutto cio' che e' moderno viene, prima o poi, superato.

L'uomo che vede entrambi i lati di una questione e' un uomo che non vede assolutamente nulla.

L'ottimista pensa che questo sia il migliore dei mondi possibili; e il pessimista sa che e' vero.

La sola differenza tra un santo e un peccatore e' che ogni santo ha un passato e ogni peccatore un futuro.

L'amore non e' cieco, e' presbite: prova ne sia che comincia a scorgere i difetti man mano che s'allontana.

La vita non e' altro che un brutto quarto d'ora, composto da momenti squisiti.

Coloro che hanno molto sono spesso avidi.

Credi a tutto cio' che e' scritto sul giornali? lo si'. Oggi non accade che l'illeggibile.

Datemi una maschera e vi diro' la verita'.

Dopo aver suonato Chopin, mi sento come se avessi pianto su peccati che non ho mai commesso e mi fossi afflitto per tragedie che non ho mai vissuto.

E' solo non pagando i propri conti che uno puo' sperare di vivere nella memoria dei commercianti.

La pubblica opinione e' un tentativo di organizzare l'ignoranza della gente, e di elevarla a dignita' con la forza fisica.

Cosa si puo' dire di un uomo e' niente. Il punto e' chi lo dice.

Mentre uno scrittore da' il romanzo al realismo, chiediamo all'attore di dare realismo al romanzo.

L'unica differenza tra un capriccio e una passione di tutta la vita e' che il capriccio dura un po' piu' a lungo.

La maggior parte della gente rovina la propria vita con un altruismo malsano ed esagerato.

Sono l'unica persona al mondo che mi piacerebbe conoscere bene.

La conversazione dovrebbe sfiorare tutto, ma non dovrebbe concentrarsi su alcuna cosa.

Per comprendere certi delitti basta conoscere le vittime.

L'ambizione e' l'ultimo rifugio del fallito.

La tragedia della vecchiaia non e' di essere gia' vecchio, ma d'essere ancora giovane.

Le cose migliori della vita o sono illegali o immorali o ingrassano.

Troie ce ne son tante, ma come le donne!

Perdere un genitore e' una disgrazia; perderne due e' una sbadataggine.

Il rugby e' una buona occasione per tenere lontani trenta energumeni dal centro della citta'.

Riesco a resistere a tutto, fuorche' alle tentazioni. (I can resist anything but temptation!)

Qual e' la differenza fra la bigamia e la monogamia ? Nessuna, in ambedue i casi si ha una donna di troppo!

Solo il sacro e' degno di essere profanato.

Amare se stessi e' l'inizio di una lunga storia d'amore.

Spesso sostengo lunghe conversazioni con me stesso e sono cosi' intelligente che a volte non capisco nemmeno una parola di quello che dico.

Non si e' mai troppo prudenti nella scelta dei propri nemici.

Non sono piu' giovane abbastanza per sapere tutto.

Non posso fare a meno di detestare i miei genitori. E' cosi' triste dover sopportare chi ha i vostri stessi difetti.

Sono fin troppo consapevole del fatto che si vive in un'epoca in cui solo gli ottusi sono presi sul serio, e io vivo nel terrore di non essere frainteso.

E' un vero peccato che impariamo le lezioni della vita solo quando non ci servono piu'.

Il pubblico ha un'insaziabile curiosita' di conoscere ogni cosa eccetto quelle che meritano di essere conosciute.

La base logica del matrimonio e' il malinteso reciproco.

L'omicidio e' sempre un errore: non si deve mai fare niente di cui non si possa poi parlare dopo una cena.

I piaceri semplici sono gli ultimi rifugi per gli esseri complessi.

La storia delle donne e' la storia della peggiore tirannia che il mondo abbia mai conosciuto: la tirannia del debole sul forte. E' l'unica tirannia che duri.

Essere naturali e' una posa difficilissima da mantenere.

Non viaggio mai senza il mio diario. Bisogna sempre avere qualcosa di strabiliante da leggere in treno.

Un'idea che non sia pericolosa non merita affatto di essere chiamata un'idea.

L'uomo puo' credere all'impossibile, ma non credera' mai all'improbabile.

L'universo e' un teatro, ma le parti sono mal distribuite.

Io penso che Dio nel creare l'uomo sopravvaluto' alquanto la sua abilita'.

La base dell'ottimismo e' terrore puro. (The basis for optimism is sheer terror).

La felicita' dell'uomo sposato dipende da chi non ha sposato.

Le donne non sono mai disarmate da un complimento. Gli uomini lo sono sempre. Questa e' l'unica differenza tra i due sessi.

C'e' solo una cosa al mondo peggiore di avere persone che ti parlano alle spalle: non avere persone che ti parlano alle spalle.

Al giorno d'oggi i giovani immaginano che i soldi siano tutto, e quando diventano vecchi scoprono che e' cosi'.

C'e' questo da dire in favore del giornalismo moderno. Dandoci le opinioni degli illetterati, ci tiene in contatto con l'ignoranza della comunita'. Passando in rassegna con cura gli avvenimenti della vita contemporanea, ci fa vedere quanto poco importanti siano. Discutendo sempre di cose non fondamentali, ci fa capire cosa sia la cultura e cosa no.

Chi vive piu' di una vita muore piu' di una morte.

Chiunque puo' essere buono in campagna. Non ci sono tentazioni.

Dovunque si va, non si puo' fare a meno di incontrare persone intelligenti. E' divenuta una vera peste.

E' la confessione, non il prete, a darci l'assoluzione.

I giornalisti si scusano sempre con noi in privato per quello che hanno scritto contro di noi in pubblico.

I parenti sono solo un mucchio di gente noiosa che non ha il minimo senso di come vivere ne' la piu' pallida idea di quando morire.

Il dovere e' cio' che ci si aspetta dagli altri.

Il pianto e' il rifugio delle donne brutte e la rovina di quelle belle.

In questo mondo esistono solo due tragedie. La prima consiste nel non ottenere quello che si desidera, l'altra sta nell'ottenerlo. La seconda e' di gran lunga la peggiore: e' una vera tragedia!

La cronaca e' letteratura sotto pressione.

La moderazione e' fatale, niente riesce tanto bene quanto l'eccesso.

Le buone risoluzioni sono come assegni che uno emette su una banca dove non ha alcun conto.

Le condizioni climatiche nell'inferno sono certamente spiacevoli, ma la compagnia della gente di la' sarebbe interessante.

Non credo ai miracoli: ne ho visti troppi.

Per avere degli amici, sapete, e' sufficiente avere un buon carattere; ma quando un uomo non ha piu' nemici ci deve essere qualcosa di spregevole in lui.

Per riacquistare la giovinezza basta solo ripeterne le follie.

Quando gli dei ci vogliono punire, esaudiscono le nostre preghiere.

Perche' usare parole grosse? Significano cosi' poco.

Quando un uomo si comporta in modo veramente sciocco, lo fa sempre per i motivi piu' nobili.

Quando il suo terzo marito e' morto, lei e' diventata bionda dal dolore.

Un uomo che moralizza e' di solito un ipocrita, una donna che moralizza e' invariabilmente brutta.

Per conoscere l'annata e la qualita' di un vino non e' necessario berne l'intera botte.

Ogni donna diventa come sua madre. Questa e' la sua tragedia. Nessun uomo diventa come sua madre. Questa e' la sua tragedia.

Adoro i partiti politici: sono gli unici luoghi rimasti dove la gente non parla di politica.

I giovani vorrebbero essere fedeli, e non lo possono; i vecchi vorrebbero essere infedeli, e non lo possono.

Un pompelmo e' un limone che ha avuto un'opportunita' e ne ha approfittato.

L'omosessualita' e' l'amore che non osa dire il suo nome.

Per perdere la testa bisogna averne una.

La societa' perdona spesso al delinquente, non perdona mai al sognatore.

E' un errore condannare la gastronomia. La cultura dipende dalla gastronomia. L'unico tipo di immortalita' che desidero per me sta nell'inventare una nuova salsa.

Ogni uomo mente, ma dategli una maschera e sara' sincero.

Trovo che l'alcool, assunto in dosi adeguate, provochi tutti i sintomi dell'ubriachezza.

C'e' una sola classe della umanita' che tiene al danaro molto piu' dei ricchi: i poveri. Il povero non puo' tenere ad altro. Questa e' la miseria di essere povero.

Nessun uomo e' abbastanza ricco da potere riscattare il proprio passato.

Gli affari miei mi annoiano mortalmente. Preferisco quelli degli altri.

La salute e' il primo dovere della vita.

I libri che gli uomini chiamano immorali sono semplicemente libri che mostrano al mondo la sua vergogna.

Tutti coloro che sono incapaci di imparare si sono messi ad insegnare.

Le cose peggiori sono sempre state fatte con le migliori intenzioni.

03/06/2007
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SI RICOMINCIA...

2009-09-05T08:12:00.000-07:00

FINITE LE VACANZE...tutti a scuola o QUASI!
L'anno scolastico, come già prospettato inizia nel caos più totale!
Nel mio caso: classi ancora da formare, reggente conosciuta telefonicamente il 3 settembre, (preside di una scuola secondaria di primo grado, boh!), insomma un'organizzazione che stenta a decollare!
Motivo fondamentale?
LA COMUNICAZIONE!
O meglio, la mancanza di una comunicazione tendente alla costruzione e non alla distruzione di ciò ch c'è!
Lo smantellamente della scuola pubblica è ormai sotto gli occhi di tutti! E il problema dei precari era stato già abbondantemente pronosticato all'alba della presentazione del progetto "Gelmini & Company". Era piuttosto scontato che dal momento che non si sa neanche come collocare i docenti a Tempo Indetermiato soprannumerari (vi ricordo che ce ne sono ancora molti senza sede!)non ci sarebbero stati posti nè per le immissioni in ruolo, nè tantomeno per incarichi annuali!
Ma d'altronde dalla "logica" (forse!) di un Minitro dell'Istruzione che non sa nemmeno di cosa si sta parlando, cosa potevamo aspettarci?

Se è vero che bisogna toccare il fondo per poi poter risalire, credo che ci siamo quasi!

2009-08-14T08:00:00.001-07:00

www.Cartoline.it

CONTRO IL CONFORMISMO

2009-07-05T02:03:00.000-07:00

Credo di aver ricercato dal momento nel quale ho iniziato il mio insegnamento, un dialogo disinteressato e cordiale con i giovani. Esso ha continuato a svolgersi per moltissimi anni nelle condizioni umane e sociali le più diverse, sempre costruttivo, e per me utile e gradevole. È difficile dire che cosa obiettivamente ne sia derivato. Non vi sono criteri di accertamento e di misura. Per parte mia ne ho ricavato una sensibilità aperta al movimento ed al rinnovamento, una garanzia contro la cristallizzazione ed il conformismo. Ho forse dato, o contribuito a dare, il gusto per quel che tocca la dignità umana e riguarda l’assolvimento del proprio compito nel mondo, perché di questo si tratta. Di riuscire a credere di avere un dovere da compiere nella gioia come nell’amarezza e polarizzare intorno ad esso le complesse e misteriose ragioni della vita.

prof. Aldo Moro

ADERISCI ALLA GIORNATA DEL SILENZIO!

2009-07-05T01:56:00.000-07:00

http://dirittoallarete.ning.com/

SINCRONO CON ANDREAS SU WIZIQ

2009-07-03T15:43:00.001-07:00

L'esplicitazione del percorso sviluppatosi con la blogoclasse, mi porta inevitabilmente a ripensare alle mie attività svolte con gli alunni.

La curva mostrata da Andreas, somiglia, in quanto ai risultati, ai grafici che ho sviluppato a seguito della sperimentazione del Digital Storytelling: mentre ci si aspetta, che il solito gruppo parteciperà, si interesserà all'argomento e quindi produrrà, ecco arrivare a risultati soddisfacenti tutti gli alunni della classe sperimentatrice: l'emozione, la spinta personale al fare, e soprattutto a "fare" nel gruppo e con il gruppo (ciascuno secondo le sue propensioni, i suoi interessi e i suoi ritmi) hanno dimostrato che la motivazione all'apprendimento o meglio alla costruzione delle proprie conoscenze, è maggiore se più grande è la spinta emotiva!

Grazie Andreas

CONNESSIONI SU FACEBOOK

2009-07-03T14:58:00.000-07:00

Da una chat dovuta ad interessi più o meno comuni, l'idea per un possibile evento culturale, si scivola nella politica e quindi nella religione...

Un pensiero, una frase, comunicarlo per conoscersi e conoscere... molto da

approfondire... e il bisogno di custodire e trasmettere piccoli momenti, parole che possono avere un seguito, mi hanno convinta a riportare la chat!

15:20Carmine

we cara

15:22Anna

Ciao Carmine, come va?

15:23Carmine

bene e tu?

15:23Anna

benissimo! dopo la sorpresa della mia amica stamattina!

15:23Carmine

che ha fatto?

15:23Anna

era un pò prestino, ma dopo tanto virtual

la presenza ci vuole

la mia collega di Palermo

15:24Carmine

carino

15:24Anna

è arrivata a Napoli e mi ha fatto un'improvvisata!

15:24Carmine

che bello

15:24Anna

pensa che abbiamo lavorato per tre anni su diversi progetti

sempre online

15:25Carmine

cavolo

15:25Anna

e non ci conoscevamo di persona!

15:25Carmine

bello

15:25Anna

sì

e che sperimentazioni....

15:27Carmine

senti cara quando vogliamo parlare un pò dell'idea del progetto?

15:27Anna

dimmi tu quando sei disponibile

e io ti dico i miei impegni.......ah ah ha

15:28Carmine

ci sono altre persone che dovrebbero collaborare..

15:28Anna

quindi

stabilisci prima un termine di scadenza...così ci si organizza!

15:29Carmine

il termine del progetto dovrebbe avvenire a fine settembre

15:32Carmine

almeno un'idea dovremo metterla in campo entro questo mese

no?

15:34Carmine

tu martedì prossimo vero le 16,30 potresti venire a Napoli?

15:35Carmine

p.tta ascensione... ma qst confermeremo

15:36Anna

e dov'è?

15:36Carmine

su ponte di chiaia

poi ti spiego

15:36Anna

15:37Carmine

così vediamo se vengono anche le altre persone che si dovrebbero coinvolgere

15:37Anna

ki sono?

15:38Carmine

una ragazza laureata in storia dell'arte e si sta specializzando in scienze ambientali

cmq tutti volontari di legambiente

15:39Anna

ah sì, ti ricordo che come ti ho già detto non condivido tutto di Legambiente

quindi non volermene!

15:39Carmine

ma se è un progetto che facciamo assieme.. lo condividiamo no?

15:40Anna

Certo. Anzi io credo sempre che voci diverse aiutino e completino, no?

almeno non sono di parte....ah ah ah!

15:40Carmine

E poi io credo che hai dei pregiudizi

15:40Anna

assolutamente no

15:40Carmine

almeno x quanto riguarda il mio settore

15:41Anna

ne parleremo da vicino

15:41Carmine

allora il linea di massima martedì ok... poi confermiamo lunedì

15:42Anna

Si possono stimare le persone,e condividere con esse alcune cose,

e altre no, non credi?

15:43Carmine

certo x qsto Legambiente è un movimento e non un’ associazione... ci sono circoli che fanno cose ed altri che fanno altre... a volte vince la maggioranza....

15:43Anna

purtroppo!.........la maggioranza! ah ah ah

15:43Carmine

anche nella società in tutti i campi è così.. purtroppo la maggioranza vota berluska

15:44Anna

spero che tu sia abituato a distinguerti

15:44Carmine

a volte penso che la democrazia senza un'educazione non sia giusta

15:45Anna

NON OMOLOGHIAMOCI!

in effetti la democrazia si costruisce attraverso l'educazione!

15:46Carmine

... farei un test prima di far votare

15:47Anna

già ma ki prepara il test?

sai benissimo che anche a quelli puoi far rispondere come vuoi!

15:47Carmine

semplici... chi è il presidente della repubblica, chi il ministro tal dei tali, che poteri ha il presidente del consiglio

15:47Anna

alcune volte penso che siamo tutti preparatissimi in tecniche della comunicazione.

Come stiamo dicendo, partiamo dal locale:

come si kiama il tuo Sindaco?

chi sono e a cosa sono preposti gli assessori del tuo paese?

15:49Carmine

certo dipende dalla votazione

15:49Anna

infatti

15:50Carmine

ma guarda io credo che il 50% delle persone non avrebbe diritto al voto,

con domande sceme come quelle che ti ho elencato

15:50Anna

forse hai ragione, ma noi cosa si fa per renderli + guardinghi, più critici senza pensare alle apparenze? Per me docente è una sconfitta

15:51Carmine

Beh, siamo deboli... credo che possiamo al massimo cambiare noi stessi... fare la nostra parte

15:51Anna

ma no! non posso pensare solo per me! ma almeno provarci

15:52Carmine

Se io vado presto in ufficio... do’ fastidio a chi viene tardi perchè un pò sta in difficoltà

15:52Anna

sì ma ci si deve abituare! Per me a scuola è la stessa cosa! ma non posso fare a meno di essere me stessa, di rispettare le regole, almeno quelle che ci sono e non per timore di multe o lettere di contestazione, ma perkè le sento mie!

L'imperativo categorico di Cartesio, deve nascere dall'interno

15:54Carmine

certo è la più grande rivoluzione oggi rispettare le regole..visto che l'elettorato premia berluska perchè sa come non rispettare le regole

15:55Anna

specialmente a Napoli, la mentalità è quella, e questo mi dispiace, e spesso mi fa dire che voglio andare via. Siamo il popolo dei chiacchieroni, ma l'"agorà" non ha mai prodotto comunicazione vera!

15:57Carmine

Ma quella virtuale si... sai qual è il fatto? è che parliamo fra di noi e poi cosa comunichiamo oggi?

15:59Anna

sto pensando di mettere la nostra conversazione nel mio blog “Comunicare è”

16:00Carmine

eheheh ci sono degli errori di battitura e di grammatica credo non faremmo una bella figura

16:00Anna

ma no, li correggo!

16:00Carmine

va bene maestra :_)

16:03Carmine

va bene... ho visto il blog

16:03Anna

ci provo poi possiamo alimentarlo

Carmine è Buddista e racconta un aneddoto sull’inchinarsi agli altri……………..

16:31Carmine

………………dipende come lo fai: se è per sottomissione non bisogna farlo mai

16:32Anna

Ma se sei sempre kino, ti spezzi la schiena!!!!!!!!!

ma tu non ti senti un pò legato?

all'interno di schemi, ....

16:33Carmine

No, se lo fai per rispetto della diversità .. ma poi, sempre con rispetto combatti l'ingiustizia e difendi la tua persona...c'è una metafora buddista.. e dice che se ti inchini avanti allo specchio lo specchio si inchina a te

16:34Anna

già ma devi sempre inchinarti tu per primo!

16:34Carmine

quello non è un problema..

16:34Anna

per me sì

16:34Carmine

per la pace nel mondo lo si può fare

16:35Anna

credi?

16:35Carmine

16:35Anna

forse in un altro mondo

16:35Carmine

no, Kosen Rufu è un obiettivo concreto

16:35Anna

ovvero?

16:36Carmine

la pace nel mondo

16:36Anna

si dice Kosen rufu?

16:36Carmine

se 1/3 di umanità diventa buddista

16:36Anna

ma dai...non mi piace quel se...

16:37Carmine

l'obiettivo è quello

16:38Anna

ma se ognuno di noi riuscisse a scoprire quella tranquillità e pace all'interno di sè,

forse tutto il mondo comincerebbe a cambiare un pò!

16:38Carmine

certo cambiare se stessi per cambiare il Mondo...

nel buddismo si chiama RIVOUZIONE UMANAN

16:38Anna

ma non con la pretesa del se...buddhista!

16:39Carmine

la questione è che se buddista è certo... poi ci sono anche altre strade

16:39Anna

io voglio essere Anna non buddista o cattolica, o altro….

16:40Carmine

io voglio raggiungere lo scopo e so che quella è una strada... poi ce ne sono altre, le rispetto... ma sono disposto anche a fare da parte me per raggiungere l'obiettivo

16:41Anna

tu servi come persona con tutto te stesso e non puoi e non devi annullarti

devi UMANARTI questo sì

ma essere te!

16:42Carmine

Io non mi annullo....seguo una strada...razionalizzare il lavoro..se so che funziona perchè non accettare quella strada? Poi il percorso è individuale

16:43Anna

ma sempre all'interno di certi schemi! e a me stanno un pò stretti!

16:43Carmine

ok poi capirai: ero quello che tu sei. sarai quello che io sono

16:44Anna

forse

16:44Carmine

quanti anni hai?

16:44Anna

perkè sei il mio maestro?

xkè?

16:45Carmine

perchè io a 42 ero così

16:45Anna

ora

quanti ne hai?

16:45Carmine

16:45Anna

beh, ho ancora un pò di tempo!!!!!!!

ah ah ah!

16:46Carmine

si certo: devi fare il tuo percorso

16:46Anna

l'unica cosa che so è che riferendomi alla mia amica buddista, ha affrontato certe situazioni bruttissime con uno spirito forte!

16:47Carmine

quella è la prima cosa....la pratica alza lo stato vitale

16:47Anna

non so però se è proprio il suo carattere o la fede!

sto pensando una cosa: ti rendi conto

che la nostra comunicazione è partita

da un evento culturale

16:48Carmine

è un vecchio ipertesto

16:48Anna

è diventato politico

ed è giunto .....guarda caso

alla religione!!!!!!!!

La comunicazione ...in classe

2009-06-23T13:04:00.000-07:00

I miei alunni e il nostro stare insieme: a

APPRENDIMENTO EMOZIONATO e EMOZIONANTE!

Anche il silenzio....COMUNICA!

2009-05-30T16:29:00.000-07:00

PETIZIONE DEI GENITORI

2009-05-29T10:34:00.000-07:00

Quanta emozione! Proprio non me l'aspettavo.

Quando il Dirigente mi ha notificato la lettera, il mio primo pensiero è stato: "Non sono sola!" Sappiamo tutti che non servirà a niente una petizione scritta da genitori degli alunni delle mie classi e non, ma la solidarietà e l'affetto mostrato mi hanno reso al tempo stesso triste e felice: sempre i due opposti che ricompaiono! Lasciare qualcuno e in questo caso parliamo di bambini, di colleghi, di un luogo che mi ha fatto crescere professionalmente, non è semplice! Ma il sapere che il modo in cui ci si è rapportato con gli altri, la metodologia didattica usata, è stata quanto meno notata, beh, non può far altro che piacere!

E ancora una volta è la COMUNICAZIONE a farla da padrona!

Nell'era della comunicazione ....

2009-05-22T13:32:00.000-07:00

... non si comunica!

Ci sarà connessione?!

ma la comunicazione dov'è?

Quella che ti fa crescere, ti fa scoprire

Libera!

frasi smorzate...parole nascoste

nascoste dentro te

tutto ciò che non puoi dire

tutto ciò che non puoi fare

tutto ciò che non sai dare!

C ----CONNETTERSI

O----ONLINE

M----MOSTRANDO

U----UNA

N----NUOVA

I---- IDENTITA'

C----CHIAMANDO

A----APPARIRE

R----REALTA'

E----EMERSE

Un pò di musica...

2009-05-02T14:25:00.000-07:00

http://www.lastfm.it/listen/artist/Claudio%2BBaglioni/similarartists

LETTERA AL MINISTRO GELMINI

2009-04-19T02:12:00.000-07:00

Grazie, cara Ministro, per lo sconvolgimento della scuola, solo “pubblica”, ovviamente. Grazie per avermi fatto comprendere appieno che tutto ciò che ho fatto e continuo a fare per gli alunni, non ha importanza per lei e il suo governo! Che la scuola di qualità non sarà di certo quella pubblica! Che tutte le competenze acquisite, la formazione e l’autoaggiornamento continuo in cui credo, sarà difficile metterle a frutto!
Sono una degli 8000 docenti perdenti posto in Campania della scuola Primaria. Ho deciso di scriverle, anche se non so se leggerà mai la mia mail, per esprime la mia rabbia, il disappunto quando giovedì mattina è arrivato dal CSA l'organico di circolo! Dalle ipotesi fatte, con la richiesta delle 40 ore nelle classi prime, il danno sembrava limitato: 3 doc. soprannumerari di cui 2 al posto dei pensionamenti... Ma il taglio ulteriore è stato drastico: Siamo 3 fuori!
Il cambiamento non mi ha mai spaventato, è capitato in altre occasioni di dover cambiare per diminuzione di alunni...ma questa volta credo che si sia toccato il fondo! Le notizie circa la possibile destinazione, le possibili mansioni, si susseguono e si alimentano di news a volte anche poco fondate! Ma il fatto grave è che non ci sono risposte! Nessuno sa dire cosa e come si farà! E io, dopo aver cercato di costruire un qualcosa all'interno del mio circolo, dopo tanta passione messa nel rapporto con i miei alunni, le confesso che ora mi sento "espropriata"! Privata dell'entusiasmo, della motivazione ad aggiornarmi, formarmi continuamente, del voler pensare ad una scuola di qualità, una scuola "tecno", una scuola del cooperative e collaborative learning..., una scuola viva e attiva... !!!!!!!!!!! La scuola in cui ho sempre creduto e per cui ho sempre lavorato! Ormai mi sento una pedina: sarò spostata, sballottata a piacimento, senza poter più costruire nulla in nessun altra scuola... se si saltellerà da un posto all’altro!(Per la formazione occorrono progetti a lungo termine! )E come me tantissimi altri!
Vorrei vedere uno spiraglio di luce in tutto questo buio in sui si brancola, ma ahimè non intravedo niente! E' la notte della scuola?! o la morte della scuola pubblica?!
Per chi, come me, ha sempre pensato alla "formazione" degli alunni in vista di un futuro migliore, tutto quel che sta accadendo è a dir poco sconfortante!
Marano, 19 aprile 2009 Teacher forever?!
Anna Di Palma

कोन्तिनुअरे अ comunicare

2009-04-13T07:28:00.000-07:00

QUESTA RAGAZZA E' UNA VITTIMA DEL TERREMOTO ABRUZZESE !!! QUESTA VOCE E LA CANZONE ...FANNO VENIRE I BRIVIDI !!! Ha perso la vita insieme alla sorella e alla sua mamma!

Comunicare

2009-04-11T13:40:00.000-07:00

C'E' UNA RAGAZZA DE L'AQUILA CHE SI CHIAMA MANUELA, RIMASTA SENZA CASA E CHE ORA DORME IN MACCHINA, CHE HA BISOGNO URGENTEMENTE DI UNA ROULOTTE O CAMPER PER LA MADRE. LA SIGNORA HE TRE CANI E QUINDI LE E' VIETATO PORTARLI NELLA TENDOPOLI. CHI PUO' AIUTARLA QUESTO E' IL NUMERO : MANUELA: 328-7069562 -FATE GIRARE !!!!!

Una WEBQUEST con gli alunni

2009-04-07T07:47:00.000-07:00

Comunicare è anche questo: una didattica inclusiva attraverso il cooperative learning in una seconda classe di Scuola primaria:
Documentare, comunicare, ma soprattutto condividere!

Tutti comunicano

2009-03-13T08:33:00.001-07:00

Bambini e comunicazione

2009-03-13T08:28:00.000-07:00

Rapporto fra comunicazione verbale e non verbale

2009-03-13T08:27:00.000-07:00

L’atto comunicativo è prodotto dal comunicatore ed è interpretato dal destinatario sulla base di una molteplicità di segni e segnalazioni. Accanto al codice linguistico pertanto esistono codici non verbali di significazione e di segnalazione: vocale, prossemico, aptico, cinesico e cronemico. Ognuno di questi sistemi concorre alla generazione e alla elaborazione del significato di un atto comunicativo, producendo una porzione di significato che concorre alla configurazione finale di significato. Due sono le posizioni al riguardo: 1. La psicologia tradizionale ritiene vi sia una distinzione dicotomica fra ciò che è linguistico e ciò che è extralinguistico (di antitesi e di contrapposizione); 2. una più recente prevede vi sia integrazione e interdipendenza fra i diversi sistemi, pur conservando ciascuno una propria autonomia.

• La teoria dell’interdipendenza

2009-03-13T08:25:00.000-07:00

La teoria dell’interdipendenza fra cultura e natura nell’origine della CNV: le strutture nervose e i processi neurofisiologici sono organizzati in modo differente da cultura a cultura. La CNV si fonda su circuiti nervosi specifici deputati all’attivazione, al controllo e alla regolazione dei movimenti che stanno sotto alle varie forme di CNV. A ciò intervengono sia il sistema piramidale (area motoria e premotoria) sia extrapiramidale (nel corpo striato e nel tronco encefalico) a gestire e attivare tutta la quantità di movimenti… postura etc. Entrambi i sistemi concorrono in modo sincrono e coordinato: processi pertanto automatici, altri volontari e consapevoli. Pertanto si può affermare che la CNV in alcune sue forme può essere appresa.

• La teoria culturalista

2009-03-13T08:24:00.000-07:00

La teoria culturalista “ciò che è mostrato dal volto è scritto dalla cultura”: la CNV è appresa sin dall’infanzia al pari della lingua e presenta variazioni semantiche da cultura a cultura, dal sistema dei gesti alle espressioni facciali. Processi di differenziazione che conducono a forme non verbali uniche ed esclusive.

• La teoria neuroculturale

2009-03-13T08:23:00.000-07:00

La teoria neuroculturale (Ekman) secondo cui esiste un programma nervoso specifico per ogni emozione, capace di attivare, attraverso un insieme di istruzioni, l’azione coordinata di determinati muscoli facciali. Pertanto invariabilità e universalità delle espressioni facciale associate ad ogni emozione. I processi cognitivi possono intervenire a seconda delle circostanze e sono in grado di portare modificazioni

• La concezione innatista

2009-03-13T08:22:00.000-07:00

Fa riferimento alla prospettiva di Darwin secondo cui le espressioni facciali sono il risultato dell’evoluzione della specie umana e di conseguenza hanno un carattere di universalità; tali movimenti e azioni (di origine ancestrale) sono stati mantenuti come abitudini che si svolgono in modo naturale anche quando non ve n’è bisogno. Di conseguenza la teoria differenziale delle emozioni, che attraverso programmi nervosi innati producono la configurazione di determinate espressioni facciali o movimenti del corpo.

La comunicazione non verbale

2009-03-13T08:21:00.000-07:00

Per milioni di anni gli uomini hanno comunicato facendo uso della comunicazione non verbale (CNV); la comparsa del linguaggio ha rivoluzionato i modi e i processi stessi di comunicazione fra gli umani. Il linguaggio non è solo un sistema comunicativo “in aggiunta” ma implica un livello nuovo e qualitativamente diverso di comunicare. Esso conduce alla comunicazione simbolica che cambia in modo radicale la vita stessa degli uomini e porta alla invenzione della cultura. Il linguaggio però non sostituisce la CNV ma si innesta su di essa in modo più o meno coerente e conforme. La CNV o extralinguistica comprende un insieme alquanto eterogeneo e disperso di fenomeni e di processi comunicativi che vanno da quelle prosodiche e paralinguistiche della voce, alla mimica facciale, ai gesti, allo sguardo, alla prossemica e all’aptica, alla cronemica per giungere alla postura, all’abbigliamento e al trucco.
Origine della CNV: secondo la psicologia ingenua essa è ritenuta più spontanea e naturale (per questo rivelatrice degli stati d’animo, e rappresenta una sorta di linguaggio del corpo pertanto universale.

COMUNICARE EDUCANDO O COMUNICANDO EDUCARE?

2009-03-13T08:16:00.000-07:00

Per scegliere un percorso avevo bisogno di pensare ad una meta, o meglio, ad un “approdo”, ma come spesso mi capita, mi sono posta un quesito, come docente, quindi educatore, ma soprattutto come “uomo sociale”, che definendo la sua identità nel momento in cui comunica con l’altro, definisce anche quella altrui; e cioè: se comunico, nel senso di “costruire con” o porre in comune (dal lat. cum+munire) mentre educo, oppure se, mentre comunico per far conoscere, educo.
Non so se troverò la risposta, ma poiché questo interrogativo è stato una conseguenza della lettura dei testi proposti, è in essi che la cercherò, mendicandola a chi conosce più di me, sperando, quantomeno, di “…fare un passo avanti” per giustificare il mio “bisogno di comunicare” , quel mio tendere alla Parola che fa parte della natura del Pensiero.

“…Non si può né vedere grande né sentire profondo
quando le parole che veicolano i pensieri e le realtà
hanno un raggio corto, un solo corso di spendibilità,
o aderiscono a un solo aspetto…”

E’ da questa citazione che ho preferito partire perché essa per prima mi ha colpito e, stimolando e incuriosendo il mio pensiero, mi ha permesso di riflettere sulla grande responsabilità nell’educare.
Ecco, la parola come fulcro, radiale, che può giungere in ogni dove, la parola che è il mezzo, il “veicolo/legame tra il vero io e il vero tu” , la parola che “aderisce, evoca risveglia, accende quando è il caso e che sa coniugarsi e alternarsi a profondi silenzi!”
Cosicchè, calandoci nel vivo della comunicazione, attraverso sentieri e viottoli, evitando il pericolo insidioso delle “mani rozze” per giungere alla “sensibilizzazione” attraverso un reale “esperire interiore”, vediamo come le parole mutano la lunghezza del loro raggio quando si situa l’uomo nella sola finitezza o nell’apertura alla trascendenza. Pensare all’uomo nella sua finitezza vuol dire depauperarlo di qualcosa di importante e fondamentale per la sua crescita in tutti i sensi: l’uomo è Mistero…più si scava, più se ne sente la profondità ; pertanto per aiutare l’altro a diventare quel singolo che solo lui può essere, dobbiamo far sì che le nostre parole abbiamo un raggio lungo per colpirlo nel profondo senza però lasciare traccia, prospettando varie strade, dandogli gli strumenti per poi lasciarlo fare da “solo, con l’aiuto di un altro”, dandogli la “scossa/costrizione” che deve portarlo alla liberazione integrale per uscire dalla ignoranza interiore che lo tiene prigioniero, che gli mostra solo ombre…(mito della Caverna) e fargli provare l’esperienza unica di essere reso libero. Solo così potrà vedere grande, senza rischio di “strettimento” dell’umano, e scoprirà, nel profondo, la vera essenza del conoscere, guardando in alto, vedrà la luce dell’apertura all’altro.

Ma come ciò può avvenire?
“Provati al Fuoco del Rapporto diretto con gli studenti”, come afferma la Ducci, si può giungere all’incontro con l’altro e quindi con se stessi attraverso il dialogo.
Come affermano Ebner e Buber, dialogare è costitutivo della persona in quanto“l’uomo è tale perché ha la parola e la parola presuppone il rapporto al Tu”. Ma deve essere un dialogare vero, inteso come un “esperire profondo”, reale, interiore, un esperire umano! E’ ciò che deve portare all’ “incontro” con l’altro; è quel dialogo minore che resta anche quando cessano le circostanze eccezionali! E’ una strada aperta a tutti, ma che porta in sé il “rischio”: decidere da soli, scegliere senza essere condizionati, significa mettersi in discussione ed essere pienamente responsabili del proprio agire, sentirsi coinvolti pienamente fino a diventare liberi nella verità. La verità non è insegnata, ma è il dialogo che la rende possibile, conoscibile e intuibile. Lo stesso Socrate, infatti, non vuole insegnare nessuna verità assoluta, ma fornire l’opportunità di conoscere. Strumento privilegiato la parola, il logos. Socrate elaborò un metodo proprio di discussione, indicato solitamente nei due momenti della maieutica e dell’ ironia.
Facendo uso della Maieutica, il filosofo di Atene intendeva "tirar fuori" all'allievo pensieri assolutamente personali, per cui la risposta si presentava come libera conquista individuale a cui il filosofo contribuiva col compito di semplice stimolo e partecipazione, al contrario di quanti volevano imporre le proprie vedute agli altri con la retorica e l'arte della parola come facevano i sofisti.
L'arte dell'ironia presentava caratteri di maggiore provocazione per la suscettibilità che poteva incontrare. Con essa, infatti, venivano poste preliminarmente in "ridicolo" le presunte certezze dell'interlocutore, in maniera tale che la discussione potesse partire da una uguale situazione di incertezza e di ricerca.
Con questa operazione Socrate voleva dimostrare che si può essere sicuri di condurre a sano compimento il dialogo, se gli interlocutori interessati vanno alla ricerca dei "valori" utili e non pensino dogmaticamente di esserne già in possesso: le risposte sono conquiste non verità rivelate.
E questo suo modo particolare di “insegnare” a chi decideva liberamente di ascoltarlo, incuteva una tale paura in coloro che non capivano, da essere portato in tribunale alla veneranda età di settant’anni! Ma allora dialogare è pericoloso!? Sì, se si punta all’educare alto e profondo, dichiarando di “sapere di non sapere”, ponendosi con gli allievi in un dialogo alla pari e “tirando fuori” la singolarità di ciascuno. D’altronde “una vita che non faccia continue ricerche su se stesso e sugli altri non è degna di essere vissuta!”
La sua difesa è ancora predicazione e insegnamento anche davanti ai giudici: comunica, anche con l’esempio la verità, per essere fedele alla divina voce, continuando a dire che non avrebbe rinunciato alla sua indagine e non ritirate le sue affermazioni; non mostra (perché non sarebbe decoroso né per lui né per la città stessa) i familiari piangenti a implorare la sua salvezza perché, ricorda, i giudici sono lì a professar giustizia, non a fare grazie di giustizia e a largire misericordia!
Socrate non sfugge alla sua condanna poiché «è meglio subire ingiustizia piuttosto che farla», egli accetta di morire anche perché, non si sa se la morte sia effettivamente un male, in quanto, o è un sonno senza sogni, oppure darà la possibilità di visitare un mondo migliore dove, s'incontreranno interlocutori migliori con cui dialogare.
Quindi egli continuerà persino nel mondo dell'aldilà a professare quel principio a cui si è attenuto in tutta la sua vita: il dialogo.
Sembra proprio che comunicando educhi!?
Al contrario, invece, Nietzsche si presenta essenzialmente quale uomo e tipico formatore di uomini, genio e educatore: comunicatore di valori ed esperienza.
La comunicazione, come strumento di relazione e autocoscienza, appare inadeguata e destinata, come l’umanità a tramontare, ad essere superata, lasciando il posto ad una nuova forma di comunicazione che tragga la propria forza dalle oscurità e dall’inconoscibilità dell’interiore superando l’inattualità del contemporaneo e del condiviso per liberare la volontà creatrice ed indipendente. L’educatore di Nietzsche deve essere quello che è stato per lui Schopenhauer: “I tuoi veri educatori e plasmatori ti rivelano quale è il vero senso originario e la materia fondamentale del tuo essere…in ogni caso difficilmente accessibile, impacciato, paralizzato: i tuoi educatori non possono essere niente altro che i tuoi liberatori” . Tanto più che “ la tua essenza non sta nascosta nella tua profondità, ma sta in alto, immensamente al di sopra di te”.
Nel testo, Nietzsche affronta il problema educativo indicando una via verso la grandezza e i compiti universali, ribellandosi alle convenzioni senza vivere contratti, quindi allontanando la pigrizia e senza sfuggire al proprio genio. E nell’educare o ci si concentra sulla forza più caratteristica dell’individuo oppure si mira a creare un rapporto armonioso tra tutte le forze esistenti. Nell’uno e nell’altro caso il valore dell’esempio è grande e la comunicazione/educazione avviene quando “il filosofo vive la propria filosofia e non si limita ad insegnarla”. E non solo: egli deve lasciare libero l’allievo, libero di andare oltre gli insegnamenti del maestro e formarsi delle proprie tavole dei valori, rifiutando il presente, l’attuale, per l’inattuale. …”si paga male un maestro, se si rimane sempre scolari… Come si vede, la Terza inattuale mostra l’immagine di educatore-comunicatore nella sua alta espressione di affrancatore delle profondità altrui e, nel rispetto del suo sentire, eleva a uomo speciale chi si spinge verso la “redenzione”, chi, come i filosofi, gli artisti e i santi, sa che se rimane attaccato alla vita, “non può volare, ma solo svolazzare”. Ma occorre impegnarsi per la creazione di una grande cultura, intesa come terreno fertile per la generazione del filosofo, dell’artista e del santo, e quindi per il compimento della natura. Purtroppo ci sono ostacoli che si oppongono alla realizzazione del fine della cultura quali, l’egoismo degli affaristi, dello Stato, l’esigenza di coloro che vogliono dissimulare un brutto contenuto con bella forma e l’egoismo della scienza. Ma se si educa a vivere per la verità e non della verità, non sottostando allo Stato, che vuole i suoi filosofi, tranquilli, che avvalorano le sue tesi, che non creano fastidi, e li paga per questo, allora si potrà evitare che l’uomo crolli sotto il peso soffocante delle tre M : del momento, dei modi di pensare, delle mode.

CONCLUSIONI

Dall’anali dei tre testi, mi pare di evincere che, sebbene in forme diverse, il problema dell’educativo vada affrontato col dialogo, con la comunicazione, cosicchè l’Io che cerca il Tu esce dalla prigionia del “solipsismo”, del “solitarismo” e giunge ad una collaborazione efficace per “dissigillare energie benefiche”
Ogni volta che si comunica, in realtà, c’è l’intenzione di far sì che l’interlocutore pensi o faccia qualcosa. Pertanto chi comunica, trasforma, inevitabilmente, la vita di chi ascolta.
Sia con la parola, con la sua grande forza persuasiva, esplicativa, evocativa, risanante…, sia con il silenzio, sia con la forma scritta, sia soprattutto con l’esempio, restando fedeli (contro tutto e tutti) a ciò che si sostiene (“Comunicazione d’esistenza” di Kierkegaard), la comunicazione e di conseguenza il dialogare, educa innanzitutto alla diversità, portando verso l’altro, che è come me, “un diverso” come me, perché unico, un cercante dialogico che ha parola e capacità d’amare; abitua a pensare, ma soprattutto, formando il pensiero alla criticità, pone le basi per scelte ragionate.
D’altronde, se amo, comunicando educherò all’amore e nell’amore, ciascun singolo che vorrà collaborare alla costruzione del proprio sapere.

2009-03-09T13:33:00.000-07:00

QUESTO è COMUNICARE

2009-03-09T10:27:00.000-07:00

..." Vuoi un Caffè?...

COMUNICARE

2009-03-09T10:18:00.000-07:00

Comunicare è vivere

E' Un’esigenza naturale

e' Trasmettere informazioni e messaggi

L’affermazione di se stessi e degli altri; d'altronde Relazionarsi è mettersi in gioco, un gioco dove il premio è la definizione del Sé. “Ogni comunicazione è un impegno e perciò definisce la relazione. E’ un altro modo per dire che una comunicazione non soltanto trasmette informazione, ma al tempo stesso impone un comportamento” (“Pragmatica della comunicazione umana”, 1971, p.43).